Аппликация. «Весенний ковёр»

Цели: закрепить умение создавать свою композицию; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.                                                                                                                                                        Материал: картон бледно-зеленого цвета для ковра, ножницы, бумага желтого цвета для цветов,                  зелёная – для листьев, клей, салфетки, сюжетные картинки с изображением цветов.     

 Ход занятия:                                                                                                                                                                  

I. Организационный момент.                                                                                                                   - Скажите пожалуйста какое у нас сейчас время года? (весна) А какие весенние цветы вы знаете (подснежник, тюльпан, одуванчик, нарцисс).  

Ребята, к нам сегодня прилетела Пчелка Майя. Она – грустная.

Оказывается у них на лугу, где стоит ее домик, выросло большое дерево и стало пасмурно. Пчелка не знает, что им делать и попросила помощи у вас, ребята. А вы знаете, как можно помочь Майе? (размышления детей) Ребята, а я знаю другой способ, но сначала отгадайте загадку.

Загадка :

Жёлтенький цветочек

Так похож на солнце,

Что ему, наверное,

Солнце улыбнётся.

Ну что же с ним случилось?

Наш цветок стал белым,

И его пушинки

Ветерок развеял,

- Как называется этот цветок? (одуванчик)

-Правильно.

II. Беседа по сюжетным картинкам.

- А давайте посмотрим с вами, как выглядит одуванчик!

- Какие у него листочки, длинные или короткие? (длинные)

- Какого они цвета? (зеленого)

- А на длинной ножке распустился цветок. Какого он цвета? (желтого)

- А какой он формы? (круглой)

- А на что он похож? (на солнышко)

- А вы знаете, что название цветка произошло от слова «дуть»- как только цветок отцвёл, белые семена раздувает ветер.

III. Мотивация детской деятельности.

- Так как же мы с вами можем помочь пчелке (размышления детей)? Верно,  мы можем  украсить нашу полянку, где находится домик пчёл. А как он называется? (Улей). Весенними цветами, одуванчиками, ведь они словно маленькие солнышки среди зелёной травы.

Художественное слово:

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него лучистый, золотистый цвет-

Он большого солнца, маленький портрет.

IV. Физминутка.

- А теперь встаньте и представьте, что вы превратились в маленькие, желтенькие одуванчики.

Носит одуванчик (руки на пояс - наклоны вправо- влево)

Жёлтый сарафанчик, (присесть)

Подрастёт – нарядится (встать и потянуться на носочки)

В беленькое платьице.(поднять руки вверх и покачать ими из стороны в сторону)

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.

V.Практическая часть.

-  Давайте рассмотрим аппликацию.

Опишите, из чего состоит аппликация.  Из каких деталей сделаны одуванчики? Рассмотрите внимательно цветы одуванчика. Какого они цвета, размера, формы. Листочки, обратите внимание, что они резные. Рассмотрите стебельки.

Давайте с вами вспомним, чтобы одновременно получилось много одинаковых деталей, как надо сложить цветную бумагу? (Гармошкой)

Сначала делаем готовые заготовки, потом выкладываем на листе бумаге или картоне, только потом приступаем к наклеиванию деталей: стебельки, листья, цветы.

Давайте вспомним правила работы с ножницами, с клеем.

VI. Самостоятельная работа детей.

- Прежде, чем приступить к работе, давайте скажем такие слова: «Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

- Вот теперь можно приступить к работе.

 Самостоятельная работа детей.

В процессе деятельности детей поощряется самостоятельность, аккуратность, творчество.

VII. Заключительная.

После самостоятельной работы рассмотрите с ребёнком готовую работу.

- Какие замечательные получились одуванчики, и полянка под деревом засветилась множеством маленьких солнышек. Посмотрите и наша Пчела – Майя больше не грустная. Она всех благодарит за чудесные цветы, которыми мы украсили зелёный ковёр под её домиком

Развитие речи.

Тема: "В траве сидел кузнечик".

Цель: Расширять представления детей о насекомых. Закреплять умение правильно вести себя в природе: наблюдать за насекомыми, не нанося им вред.

Среди высоких буйных трав спрятались кузнечики. Они стрекочут так весело и звонко, словно играют на маленьких скрипочках.

Заметить поющего кузнечика в густых зарослях нелегко: ведь он такой же зеленый, как листья и стебли растений.

Но вот кузнечик, будто на пружинках, высоко подпрыгнул на своих сильных ногах, и в солнечных лучах блеснула его изумрудная спинка.

Помните, как выглядит кузнечик?

У него стройное тело, очень длинные усики и мощные ноги.

А знаете ли вы, где находятся у кузнечика уши?

Представьте себе — на ногах! Тонкая щель на голенях передних ноги есть уши кузнечиков.

А вот «поют» кузнечики с помощью крыльев. На основании правого подкрылка у кузнечика есть маленькое «зеркальце» — прозрачная пластинка в рамке из толстой жилки, на левом подкрылке — тоже пластиночка, только непрозрачная, матовая. Окружающая ее жилка снабжена зубчиками и играет роль «смычка». Кузнечик трет одно крыло о другое и слышится стрекотание.

Послушайте стихотворение.

Серенада кузнечика

Растет трава густая

В тени больших берез.

На скрипке там играет

Кузнечик-виртуоз.

Волшебные рулады

Выводит он смычком,

И льются серенады

Над садом вечерком.

Кузнечики любят жить в зарослях травы, густых кустарниках или на каменистых осыпях.

Они питаются соком растений, нектаром цветов, насекомыми. Да, да, кузнечики — хищники! Они могут с аппетитом закусить неосторожной бабочкой, мухой или вкусной личинкой. Вот как описывает охоту кузнечика П. Мариковский:

«На большом цветке зонтичного растения сбоку уселся крупный кузнечик. Он замер, и его длинные усы не шевелятся, а светлые глаза застыли с пустым отсутствующим взглядом.

Но вот на цветок присела беспечная бабочка-совка. Тонкий и длинный, как ниточка, усик шевельнулся в одну сторону, в другую, и неожиданно зеленый и незаметный среди листьев кузнечик преобразился, его глаза будто загорелись огоньком.

Хищник спружинил тело, прогнулся — и бабочка зажата шипами длинных передних ног, а челюсти мерно задвигались, перемалывая добычу...».

В природе у кузнечиков немало врагов. Охотятся за ними и птицы, и ловкие красавицы-лисоньки, и даже неутомимые охотники — лесные муравьи могут, навалившись всем муравейником, его поймать.

От врагов кузнечики спасаются благодаря защитной окраске и своей ловкости.

Летом самка кузнечика откладывает яички в почву или на стебли растений. Следующей весной из них появляются личинки.

Ответьте на вопросы

• Как выглядит кузнечик?

• Где у кузнечика уши?

• Как он «поет»?

• Чем питаются кузнечики?

• Какие враги есть у кузнечика?

• Как они спасаются от врагов?

Послушайте сказку.

Лиса и кузнечик

Кузнечики веселились в высокой гибкой траве. Они прыгали и звонко трещали. Особенно высоко и далеко прыгал изумрудно-зеленый крупный кузнечик. Его так и называли кузнечиком-чемпионом.

Кругом желтели крупные гроздья пижмы, качались высокие золотистые метелки трав и розовели цветы лесной герани. Августовское солнце, уже не жгучее, а мягкое и ласковое, озаряло опушку леса.

Сюда, на опушку, лисонька частенько приводила своих хорошеньких подросших за лето лисят. Лиса хотела научить их охотиться, чтобы к осени они могли добывать себе корм самостоятельно.

— Пожалуй, начнем с кузнечиков! — думала плутовка. — Они вкусные, жирненькие, и, чтобы поймать хотя бы одного, нужно научиться высоко прыгать.

Лисица показала малышам, как ловить кузнечиков. Лисятам это очень понравилось. С каждым днем на опушке звонкоголосых зеленых кузнечиков становилось все меньше — лисята быстро освоили науку их ловли и уходили к вечеру, когда солнце садилось, сытые и довольные.

И только кузнечика-чемпиона ни хитрая лиса, ни ее выводок поймать не могли. Он взлетал высоко над колышущимися травами и тотчас исчезал в зеленых зарослях, сливаясь со стеблями и листьями.

Лисица злилась, но поделать ничего не могла. Тогда она повела рыжих малышей на другую полянку.

А кузнечик-чемпион очень опечалился, что теперь у него нет друзей, а прыгать одному было скучно.

— Вот что, — подумал он. — Открою-ка я спортивную школу и буду учить кузнечиков прыгать.

Так он и сделал. Скоро мамы кузнечиков привели к нему своих детей, и чемпион стал учить их разбегаться, высоко прыгать и ловко приземляться в траву.

Детвора быстро научилась разным приемам чемпиона, и на опушке снова началось веселое стрекотание.

Ответьте на вопросы

• Чем занимались на опушке леса кузнечики?

• Как звали кузнечика, который прыгал дальше и выше всех?

• Кто охотился за кузнечиками?

• Почему лиса увела своих лисят на другую полянку?

• Какую школу открыл кузнечик-чемпион?

• Чем закончилась сказка?

27.04.20 Проведение в МАДОУ "Д/с №2" дистанционной акции с участием педагогов "Солидарность сильнее болезни"

"День Земли"

Несмотря на самоизоляцию, 22.04.2020г. мы с детьми нашли способ встретиться и отметить День рождения нашей планеты.

Видеоконференция открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе.

Цель: способствовать формированию экологически грамотной личности.

Задачи:

• познакомить с историей праздника «День Земли»
• способствовать развитию экологической грамотности.
• закрепить в игровой форме знания детей о животном и растительном мире.
• воспитывать бережное отношение к природе и всему, что нас окружает.
• развивать творчество, внимание, мышление.
• Смотреть Видеоконференцию

Социальное окружение. Откуда пришла книга.

Тема: Откуда пришла книга.
Цель: дать знания детям о том, как делается книга, подвести к пониманию того, что к книгам надо относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.

Работа: рассматривание предметов из дерева.

1) Беседа с иллюстративным материалом "Какими были книги": 

В Древнем Египте для записи использовался папирус (вид бумаги, сделанной из стеблей одноимённого растения). Отдельные листы папируса, для удобства хранения, склеивались в свитки.

Восковая табличка - дощечка из твёрдого материала (самшит, бук, кость) с выдолбленным углублением, куда заливался тёмный воск. На дощечке писали, нанося на воск знаки острой металлической, деревянной либо костяной палочкой.

Перед изобретением и внедрением печатного станка почти все книги переписывались вручную, что делало книги дорогими и редкими. Кодекс - одна из исторических форм книги. Форму кодекса имеют современные книги.

Рукописи - первые книги переписывались в основном в монастырях, по одной за раз. листы соединяются в тома, которые вполне соответствуют современной нам форме книги.

2) Просмотр видеоролика "Библиотечный урок-путешествие в историю создания первых книг."

Художественно - эстетическое развитие (Лепка).

Лепка. Тема: «По щучьему велению».

Программное содержание: формировать у детей умение передавать в лепке образ Емели. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание место скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Материал: цветной пластилин, доска, стеки, картинки с изображением главного героя.                                     Ход занятия:

1 часть. Организационный момент. Ребёнок садится за стол. Обратить внимание на осанку.

Трудно представить жизнь без сказок. В них герои борются со злом, проявляют смелость и находчивость. Здесь и волшебные предметы и чудеса.

Сегодня мы вспомним русскую народную сказку про Емелю и щуку. Как называется эта сказка? (По – щучьему велению»)

Все его чудеса начались тогда, когда он вместе с водой зачерпнул щуку. Где Емеля поймал щуку? (В проруби) За что щука подарила Емеле волшебные слова. Какие? (По- щучьему велению, по –моему хотению) Помогла ли волшебная фраза герою сказки обрести счастье? Как это произошло?

2 часть. Уточнение формы одежды, частей тела: их величину и расположение.

- Сегодня мы с вами будем лепить из пластилина героев сказки. Но давайте немного разомнёмся сами.

Наш Емеля потянулся, (потянуться, руки вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся. (наклоны вперёд)

Руки в стороны развёл – (руки в стороны)

Щуку видно не нашёл. (плечи поднять-опустить)

Что бы щуку ему найти

Нужно к речке нам пойти. (ходьба на месте)

Теперь давайте приготовим пластилин для работы, погреем его в ладошках и разделим  пополам. Из одной половинки мы слепим туловище и ноги, а другую половинку разделим на три части для головы и рук. Из большой половинки мы лепим овал и с одного конца разрезаем его пополам. Затем из разрезанных половинок вылепляем ноги, концы ног загибаем  - это будут стопы у Емели. Добавим и шапку на голову нашего персонажа.

Чтобы слупить щуку, сначала скатаем колбаску, с одного конца делаем два защипа, это хвост у рыбы, мордочку заострим, глаза и чешую делаем стекой.

Когда поделка будет готова, можно Емеле продать различные позы. Например: Емеля держит щуку в руках или наклонился и отпускает ее в прорубь или еще как-нибудь.

3 часть. Практическая работа.

В процессе работы направлять внимание детей на более точную передачу пропорций.

5 часть. Анализ. Вылепленную работу поставить на стол, рассмотрите вместе с ребёнком обговорите её.

После выполнения работы прочитайте с детьми сказку или посмотрите мультфильм.  

В помощь родителям.

День Земли официально установлен резолюцией ООН в 1971 г. Он призывает людей во всем мире объединиться в целях сохранения общего дома – планеты Земля. В этот день защиты Земли со своими обращениями к публике обращаются миротворцы, проводятся различные экологические конференции.

Немножко истории. Что мы знаем о Дне Земли?

Традиционно праздник отмечается весной – 20 марта, в день Весеннего равноденствия. Эта дата выбрана ООН неслучайно: с этого времени природа начинает пробуждаться и постепенно обновляться. В День рождения Земли меняются биологические ритмы планеты. С 2009 г. ежегодные празднования стали проходить также 22 апреля. Земные дни объединяют представителей разных народов, сплачивают их.

Основоположник праздника

Автором идеи стал Джон Мортон – биолог и общественный деятель из Америки. В конце 19 в. он предложил добровольцам собраться и вместе посадить кустарники и деревья, целью акции было формирование у людей бережного отношения к природе и окружающему миру.

В 1872 г., являясь представителем ООН в штате Небраска, Мортон предложил официально установить день, посвященный озеленению. Идея понравилась президенту Нельсону, который распорядился проводить “Неделю Земли” по всей территории штатов.

Вначале праздник, получивший название День Дерева, проводился в пределах штата. Вскоре акция переросла в общественное движение по защите окружающей среды, а в 1970 г. было принято решение учредить праздник как международный.

     Земля – планета неповторимой красоты, состоящая из различных контрастов. Земля постоянно преобразовывается без вмешательства человека: мощные извержения вулканов способствуют образованию новых островов, появляются новые виды флоры и фауны. На планете сохранились следы прошлых цивилизаций, древние сооружения, возведенные человеком, окружают безжизненные пустыни. Все это заставляет современного человека задуматься о сохранении окружающего мира.

Смотреть мультфильм

Можно предложить детям раскраски:

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Задачи - шутки, решение примеров".
Цель: учить решать задачки - шутки с математическим содержанием;
            продолжаем учить решать примеры, читать запись.

1. Предложите ребёнку решить задачи - шутки.

Задачи-шутки – это занимательные игровые задачи с математическим смыслом. Для их решения надо в большей мере проявить находчивость, смекалку, понимание юмора, нежели познания в математике. Построение, содержание, вопрос в этих задачах необычны. Они лишь косвенно напоминают математическую задачу.

Задачи-шутки:

1. Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ль всех? (Три.)
2. Шел один, нашел пять рублей; трое пойдут, много ли найдут? (пять рублей.)
3. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой)
4. У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько у него ног?
5. Сколько орехов в пустом стакане? (Ни сколько)
6. В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было 3 тюльпана)
7. По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько плавало акул? (9 акул , только они нырнули )
8. На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4 яблока)
9. 7 мальчиков расчистили по 1 дорожке в саду. Сколько дорожек расчистили мальчики?( 7 дорожек)
10. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
11. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.
12. Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2.)
13. Летела стая гусей. Один гусь впереди, два – сзади. Один гусь между двумя и три гуся рядом. Сколько гусей в стае? (3)
14. Сестра старше брата на 5 лет. На сколько лет она будет старше брата через 7 лет?
15. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 мин)
16. Когда козе исполнится 6 лет, что будет? (Ей пойдет седьмой год)
17. На столе стоят три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни и поставил пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось? (3 стакана) 

2. Решите Задачи в стихах:

1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним. (Сколько  стало щенят?) 

2. На плетень взлетел петух.
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)

3. Ежик осенью по лесу шел,
На обед он грибочков нашел:
Два – под березой,
Один – у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине? (3)

4. Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?

5. У стены стоят кадушки,
В каждой кадушке по 1 лягушке
Если было 5 кадушек,
Сколько было в них лягушек?

6. Хозяйка однажды с базара пришла.
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту,
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу… ОХ!
Сколько  всего овощей принесла хозяйка?(6) 

3. Решите примеры и прочитайте запись:

4. И тем, кто справился со всеми заданиями  я приготовила ваше любимое  упражнение, Рисунок по системе координат.