Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования  «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 2»

 

 

План

самообразования

Тема:

«Логико-математическое развитие детей 4-5 лет»

 

Мигачёва Анастасия Алексеевна

(ФИО педагога)

Воспитатель

(Специальность)

Средне специальное

(образование)

15 лет

(стаж педагогической работы)

Высшая категория

(квалификационная категория)

2023год

(курсы повышения квалификации)

01.09.2024год

(дата начала работы над темой)

30.05.2025год

(предполагаемая дата окончания работы)

 

 

 

 

 

 

2025г.

 

План по самообразованию

Тема: «Логико-математическое развитие детей 4-5 лет».

Важнейшими дидактическими пособиями логико-математического развития дошкольников являются:

·         Логические блоки Дьенеша и комплект логических геометрических фигур, изготовленных по типу блоков;

·         Цветные счетные палочки Кюизенера и их плоский аналог – разноцветные полоски;

·         Наглядно-дидактические пособия для игр с блоками и палочками.

Цель: становление у детей субъектных проявлений: творческой активности, познавательной и коммуникативной инициативы, целеполагания, волевых усилий, самостоятельности, ответственности. 

Срок работы над темой: 20___ - 20___ уч. г.

Задачи:

1.      Способствовать практическому сравнению объектов по трем свойствам и группировке их одновременно по двум признакам (цвету и размеру; размеру и толщине).

2.      Активизировать называние общих свойств групп.

3.      Побуждать составлять логические цепочки по двум свойствам одновременно; комментировать свои действия; пользоваться знаками-символами, цифрами; группировать полоски, палочки по цвету; соотносить цвет, длину (высоту) палочек и числа; выстраивать лесенки из цветных полосок, палочек, «шагать» по ним, называя числа.

Прогнозируемый результат: ребенок осваивает: сенсорные эталоны цвета, формы; знаки и символы свойств (наличие и отрицание); предметные схематические модели (лесенка, обруч); представления об отношениях соответствия и порядка; действия сравнения, уравнивания, группировки, упорядочивания, соотнесения предметов по форме, размеру, количеству.

Актуальность: детская деятельность, насыщенная проблемными ситуациями, творческими задачами, играми и игровыми упражнениями, ситуациями поиска с элементами экспериментирования и практического математического исследования, является по своей сути логико-математической. С позиций идей педагогики развития организация логико-математических игр предусматривает интеграцию познавательного, деятельностно-практического и эмоционально-ценностного развития детей. В процессе логико-математических игр допустимы свободное взаимодействие и общение ребенка со взрослыми и сверстниками, что создает условия для проявления активности и самореализации личности ребенка в деятельности. Кроме этого, логико-математической игре свойственна познавательная и игровая мотивация, которая вносит оживление, стимулирует выбор ребенком необходимых практических и умственных результативных действий, способствует развитию мышления и речи.

Схема работы по самообразованию:

1 этап – информационно-аналитический;

2 этап – составление плана работы;

3 этап – практический.

4 этап - подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Логико-математическое развитие детей 4-5 лет»;

- изучение опыта коллег по теме «Логико-математическое развитие детей 4-5 лет»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

 

2 этап (сентябрь)

- разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Логико-математическое развитие детей 4-5 лет».

 

3 этап (сентябрь – май)

Поквартальное распределение содержания логико-математического развития детей 4-5 лет.

Игры, пособия (Папка № 1): 1. Блоки Дьенеша. 2. Пособие «Веселые счётные палочки». 3. Альбом «Давайте вместе поиграем». 4. Альбом «Лепим нелепицы». 5. Альбом «Дом с колокольчиком». 6. Альбом «На золотом крыльце». 7. Демонстрационный материал к счетным палочкам Кюизенера и логическим блокам Дьенеша. 8. Страна блоков и палочек.

Первый квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Совместная со взрослым  - Соотносим палочки по цвету, длине, расположению, пособие №6, стр. 1-4; выкладываем из палочек силуэты оленя, верблюда, домика с забором, пособие №7, стр. 1-5.  - Анализируем свойства; выявляем их наличие и отсутствие.  - Сравниваем блоки по одному признаку; находим блоки с одинаковыми и разными свойствами; действуем по правилам.  - Знакомимся со знаками-символами и составляем «семейки» блоков такого же цвета, формы, размера, пособие №8, стр. 1-4. - Ориентируемся на знаки-символы свойств, разбираем и группируем по одному признаку.  - Строим лесенку из 3-х полосок, палочек, «шагаем» по ней, называем числа по порядку, пособия №2,3. Самостоятельная  - Воссоздаем силуэты по страничкам альбомов 5,6,7. - Изменяем силуэты, сюжеты из альбомов 5,6,7.  - Играем с блоками, полосками, логическими фигурами: конструируем, придумываем, воссоздаем новые силуэты, сюжеты, заполняем таблицы, заселяем домики.  - Придумываем и составляем силуэты на ковролинах.

Второй квартал (декабрь, январь, февраль).

Совместная со взрослым  - Анализируем одно-два свойства блоков, выделяем их наличие и отсутствие.  - Анализируем, сравниваем объекты по одному и двум признакам; находим объекты с одинаковыми и разными свойствами; действуем по правилам: строим дорожки из одинаковых по цвету и форме (по форме и толщине, по цвету и форме) блоков.  - Соотносим палочки, блоки по цвету, размеру, форме, расположению, пособие №7, стр. 6-10.  - Ориентируемся на знаки-символы: составляем пары «знак-символ-блок», исправляем ошибки, пособия №1,8.  - Строим лесенку из 4-х полосок, палочек, «шагаем» по ней, называем числа по порядку, пособия №2,3.  - «Шагаем» по числовой лесенке, обозначаем номера ступенек цифрами, пособия №2,3.  - Сравниваем и уравниваем по количеству блоки, фигуры, палочки. Самостоятельная  - Конструируем площадку для малышей.  - Делаем мебель для кукольного дома.  - Строим свои дорожки, лесенки, цепочки, выкладываем гусеницу.  - Придумываем и составляем новогодние сюжеты на ковролинах.

Третий квартал (март, апрель, май).

Совместная со взрослым  - Анализируем свойства объектов, выявляем их наличие и отсутствие: угадываем блоки способом перебора свойств.  - Соотносим палочки по цвету, размеру, расположению, пособие №7, стр. 11,13,18.  - Анализируем, сравниваем по двум признакам, находим объекты с одинаковыми и разными свойствами, действуем по правилам.  - Ориентируемся на знаки-символы свойств, разбиваем блоки и группируем их по двум признакам.  - Строим лесенку из 5 палочек, «шагаем» по ней, называем числа по порядку.  - «Шагаем» по числовой лесенке, обозначаем номера ступенек цифрами, пособия №2,3. Самостоятельная:  - Воссоздаем и изменяем силуэты, картины по страницам альбомов.  - Придумываем силуэты, выкладываем их из блоков, фигур, палочек, полосок.  - Украшаем и заселяем домики.

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

 

Работа с родителями (Папка № 2):

1.      Консультация для родителей «Логико-математические игры для развития логического мышления у детей».

Изучение литературы по теме (Папка № 3):

1.      Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизинера. Москва, 2006 г.

2.      Михайлова З.А. «Игровые задачи для дошкольников».

3.      Новикова В. П. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет /  В. П. Новикова —  «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2008.

4.      Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий 4-5 лет.

5.      Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. «Логика и математика для дошкольников».

 

В помощь воспитателю (Папка № 4):

1. Картотека дидактических игр по математике для детей 4-5 лет.

2. Картотека дидактических игр по работе с блоками Дьенеша.

3. Ссылки на видеоматериалы.

Приложение к плану по самообразованию

"Безопасность на водных объектах в зимний период"

         Дети с большим нетерпением ждут зиму, чтобы вдоволь накататься на санках, коньках, поиграть в хоккей, но часто малыши пренебрегают всеми правилами безопасности. Особой опасности подвергаются дети, оказавшиеся у воды без присмотра взрослых. Несоблюдение правил безопасности на водных объектах часто становится причиной гибели и травматизма.

      В целях обеспечения безопасности детей на водоемах проводились беседы с рассматриванием иллюстраций «Опасно тонкий лед».

       На занятиях с ребятами проводилась опытно экспериментальная деятельность с водой и предметами «Тонет - плавает», «Такая разная вода». Во время которой, дети узнали, что такое лед и его свойства.

  Отрабатывали приёмы оказания помощи пострадавшим в игровой ситуации «Спасение утопающих». Играли в подвижную игру «Ледовые переправы на лыжах», сюжетно – ролевую игру «Мишка пошел на рыбалку и оказался на льдине», где дети были настоящими спасателями, готовыми прийти на помощь в любую минуту.

     Для родителей проведены консультации на темы: «Правила поведения на водоемах в зимний период»; «Об усилении контроля за детьми в период зимних каникул».

     Памятки «Правила безопасности людей на воде в зимний период» дополнительно размещены в социальных сетях в родительских группах, на сайтах и информационных стендах в группе.

 

 

 

Фотоотчёт "Красота деревьев в зимнем наряде"

 

Зима прекрасна! Я очень люблю бывать зимой в парке, когда стоит морозная погода, но при этом светит солнце. Небо тогда высокое и голубое, а снег блестит на солнце. Все в парке белое: дорожки и земля под деревьями, снег хрустит под ногами. Самые красивые - это деревья. Их каждая веточка окутана инеем, будто тонкой паутинкой. Они давно спят, их нельзя тревожить до весны. Вроде бы недавно они были зеленые, потом быстро стали золотыми и багряными, а теперь вот ослепительно белые.

Безопасность. Памятки

 

Прогулка зимой.

Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам
И никаких болезней!!!

Прогулка в детском саду зимой не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Блестящие глаза, румяные щечки и отличное настроение - результат прогулки. Во время прогулки дети средней группы «Василёк» получили заряд бодрости и хорошего настроения. Ребята поиграли в подвижные игры «Два Мороза, «Автомобили» с помощью которых не только развивали двигательную активность, но и повторили ПДД. Не забыли дети и про наших пернатых друзей – покормили птиц зимой.

Отчёт "Безопасные горки"

 В целях активизации работы по профилактики дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности несовершеннолетних в зимний период, а так же предотвращения дорожно-транспортных происшествий, связанных с неожиданным появлением детей на проезжей части, вследствие игр с использованием горок, снежных скатов, наледей, находящихся вблизи проезжих частей, проводилось профилактическое мероприятие «Безопасная горка».

В ходе профилактического мероприятия был разработан план проведения мероприятий с детьми, родителями группы.

Для детей были организованы:

-  беседы по темам: «Где должны играть дети», «Зачем нужен светофор?», «Осторожно, дорога!», «Можно ли кататься с горки у дороги»;

- чтение художественных произведений, стихов о транспорте;

- рассматривание картин, иллюстраций о правилах дорожного движения;

- сюжетно-ролевые игры по ПДД: «Мчатся по зимним улицам автомобили», «Пешеходы и водители зимой», «Я - водитель»;

- обыгрывание ситуаций «Дорога рядом с горкой - это опасно!» с применением учебного уголка «Перекрёсток»;

-  дидактические игры: «Дорожные знаки в картинках», «Дорожное домино», «Хорошо-плохо»; «По дорогам п. Баранчинский.

- подвижные игры «Поехали, поехали – стоп!», «Воробышки и автомобиль»

- занятие  (продуктивная деятельность) аппликация   «Собери машинку», рисование «Грузовик для кота Васьки».

Формы взаимодействия с родителями:

- консультации для родителей: «Безопасное катание на горках», «Безопасность детей в наших руках», «Осторожно, зимняя дорога», «Правила дорожные всем нам знать положено», «Улица полна неожиданностей»;
- раздача памяток «Безопасность детей зимой», «Осторожно, зимняя дорога»;

- инструктаж по ПДД в рамках родительского собрания.

 

Отчёт "Обеспечение безопасности на водных объектах в осенне-зимний период"

 В МАДОУ «Д/с №2» в группе «Василёк» прошла неделя безопасности на водоёмах в осенне-зимний период.

Целью бесед о безопасности на водоёмах в осенне-зимний период была   профилактика случаев травм и гибели детей, повышение знаний родителей и воспитанников по вопросам безопасного поведения на льду.

Задачи:

- Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения зимой на прогулке.

- Приобщать детей к правилам безопасного поведения во время зимних игр.

- Дать представление о разнообразии состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман, лед).

- Привлечь родителей к проблеме формирования у детей элементарных представлений о безопасности в зимнее время года.

С детьми были проведены занятия на тему     «Осторожно: тонкий лед», «Разные состояния воды».

В игровой форме педагоги с детьми повторили «Правила поведения на водоеме зимой», просмотрели мультфильм «Смешарики. Правила поведения на тонком льду». Играли в дидактические игры: «Опасности зимы», «Кто поступает неправильно?», «Как избежать неприятностей?», «Основы безопасности на прогулке», «Чем опасно? Расскажи правило!», «Азбука здоровья», «На прогулке».

Игровые упражнения: «Правила поведения на воде», «Окажи первую помощь».

Для родителей (законных представителей) были распечатаны и вручены памятки и консультации на тему «Меры предосторожности и правила поведения людей на льду». Обновлен уголок безопасности: «Меры безопасности на водных объектах в зимний период», «Травмы на льду», «Оказание первой помощи при зимних травмах». 

Информация «О правилах поведения и мерах безопасности на водоемах в осенне-зимний период размещена  на сайте педагогов.