В преддверии нашего профессионального праздника "День дошкольного работника".

 

27 сентября – день воспитателя

(День работников дошкольного образования)

     В последние дни сентября отмечается профессиональный праздник - день воспитателя или   "День работников дошкольного образования".

     Воспитатели закладывают основу характера и способностей детей, учат постигать секреты окружающего мира, любить свою Родину, дают первые навыки общения в коллективе, воспитывают уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности, принимать решения, отвечать за свои поступки, находить компромиссы.

  Начиная с 2004 года, по инициативе группы российских педагогических изданий 27 сентября отмечают профессиональный праздник воспитатели детского сада и дошкольные работники образования.

  Дата празднования Дня воспитателя детского сада и дошкольных работников в 2015 году – 27 сентября – выбрана не случайно.

  История праздника.

  27 сентября в 1863 году в Петербурге был открыт первый детский сад. Основателем его стала Аделаида Семеновна Симонович, русский педагог, человек с незаурядным энтузиазмом и фантазией. В детский сад брали детей 3-8 лет, с ними проводили различные игры, занимались конструированием и даже преподавали курс «родиноведения».

      Аделаида Симонович считала, что в детском саду дети должны готовиться к обучению в школе: в процессе игры приучаться к усидчивости, знакомиться с азбукой, письмом, счетом. Одновременно вместе со своим супругом А.С.Симонович начала издавать журнал «Детский сад», посвященный вопросам дошкольного образования.

     Прообразом детского сада были созданные при Демидовском доме трудолюбия дневные детские комнаты, в которых женщины-работники демидовских заводов могла оставлять своих детей. Само название «детский сад» пришло к нам из немецкого языка; термин «kindergarten» ввел основатель самого первого детского сада немецкий педагог Фридрих Фребель.

    Вначале детские сады в России были платными рассчитаны на детей состоятельных родителей. В 1868 году в Петербурге был открыт первый бесплатный детский сад. В дальнейшем различные благотворительные общества продолжили практику открытия бесплатных детсадов. С 1918 года дошкольные учреждения стали частью государственной системы просвещения.

   

Дети нашего детского сада подготовили вот такое поздравление для своих любимых воспитателей: 

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 2»

(МАДОУ «Д/с  №2»)

 

 

   

                                                                     

 

 

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

Художественно – эстетическому развитию (Лепка)

 

 

 

 

 

 «Знакомство с декоративной пластиной».

Образовательная область: «Художественное развитие»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

 

 

 

Подготовила:

Мигачёва Анастасия Алексеевна

воспитатель первой

квалификационной категории

МАДОУ  «Д/с №2»

 

 

 

 

г.Бугуруслан, 2020

Конспект образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности

для детей от 6 до 7 лет.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Ф.И.О. педагога	Мигачёва Анастасия Алексеевна
2.	Доминирующая образовательная область	Художественно - эстетическое развитие (Лепка)
3.	Виды деятельности детей	ü  коммуникативная; ü  продуктивная; ü  игровая; ü  двигательная; ü  изобразительная; ü  самообслуживание.
4.	Форма организации	Образовательная деятельность
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Тема образовательной деятельности	«Знакомство с декоративной пластиной».
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия	1.         Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: - предложение сходить к бабушке Заботе. 2.         Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: - решение проблемных ситуаций; - диалоговая беседа; - рассматривание слайдов декоративные пластины» (работа через интернет с приложением «Алиса»); 3.         Приемы организации практической деятельности детей: - индивидуальная работа детей по созданию пластины при помощи пластилина и стеки; 4.         Приемы поддержания интереса у детей: - создание проблемной ситуации; - чередование видов деятельности; - индивидуальная работа детей. 5.         Приемы и методы оценки и самооценки: - словесное поощрение в ходе ОД; - наглядный; - игровой; - практический; - самоанализ; - обсуждение полученных результатов.
3.	Интеграция образовательных областей	Социально-коммуникативная: диалоговая беседа. Познавательное: рассматривание слайдов презентации декоративные пластины, с помощью интерактивного приложения «Алиса» с комментариями; исследование пластин при помощи тактильных ощущений.
4.	Возрастная группа:	группа общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет.
5.	Цель:	учить детей создавать декоративные пластины: наносить пластилин тонким слоем, разглаживать, затем стеком наносить узор.
6.	Задачи:	Создать условия для формирования познавательных действий, развития умения выстраивать  алгоритм.Формировать представления о технологии изготовления пластины. Закрепить, уточнить, расширить и систематизировать представления детей о разнообразных узорах. Способствовать развитию речи, мышления, формированию личностных качеств старших дошкольников (инициативности, любознательности, самостоятельности, готовности к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками). Воспитывать умение доводить начатую работы до логического завершения.
7.	Планируемые результаты:	- ребенок активен в разных видах художественно – эстетической, познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, лепит. - ребенок организует и осуществляет продуктивную деятельность в соответствии с собственным замыслом, фиксирует этапы действий, умеет действовать в соответствии  с алгоритмом; - ребёнок проявляет интерес к лепке декоративной пластины; - ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве); - ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности, в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Центр познавательной активности: ноутбук,телефон, проектор,  декоративные пластины. Центр творчества: альбом «Гжель», «Народные узоры».
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах	Подготовка педагога: анализ программы, изучение специальной литературы по теме, постановка цели, задач, составление технологической карты занятия, подготовка оборудования, подбор демонстрационного материала. Подготовка детей: наблюдения, беседы, развивающие игры экологического содержания, чтение художественной литературы.

 

Технологическая карта занятия				30 мин.
I ФАЗА ОД	АМО		Приветствие. Вхождение в тему занятия.	3 мин.
1 этап   Приветствие               2 этап Вхождение в тему занятия (определение предмета изучения)	«Поздороваемся руками»             «Музыкальная дорожка»		Звучит музыка «Весенний лес».     Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро всем улыбчивым лицам! Предлагаю поздороваться друг с другом, при помощи рук.      Сегодня у нас будет интересное занятие, а о ком мы будем говорить, поможет узнать «Коробка секретов». На ощупь определите предмет. Дайте ему словесное описание,  не называя его.    Ваши предположения, что это? Правильно, это пластина с узорами. Ой, я что-то забыла…. Воспитатель собирает сумку, берёт платок и смотрит по сторонам не забыл ли он чего.  Дети интересуются куда собирается воспитатель. Воспитатель: В гости к бабушке Заботе. Хотите пойти со мной? Дети:Хотим! Воспитатель:Тогда закройте глаза и услышите знакомую мелодию, которая и приведет нас к теремку бабушки Заботы. Звучит фонограмма песни «Волшебный цветок» (муз.Ю. Чичкова). Дети по ковровой дорожке подходят к теремку. За теремком часть группы оборудована под горницу русской избы, на стенах которой развешены декоративные пластины. Дети стучат в дверь теремка. Выходит бабушка Забота, одетая в национальный русский костюм.
II ФАЗА ОД	АМО		Закрепление изученного. Инпут (интерактивная лекция). Проработка содержания темы.	23 мин.
3 этап Закрепление изученного                     4 этап Инпут (интерактив ная лекция)                                         5 этап Проработка содержания темы		«Подумай сам»                                                   «Стопы»	Бабушка: Здравствуйте, внучата! Как я рада снова вас видеть у себя в гостях. Дети: Бабушка Забота, что нового, интересного ты приготовила для нас сегодня? Бабушка: Посмотрите на стену, как вы думаете, почему она такая нарядная? Дети: На стене висят красивые пластины. Бабушка: Давайте поближе рассмотрим их. (снимает несколько пластин со стены, раскладывает их на столе). Проведите по пластине рукой. Она не гладкая. Как вы думаете, почему? Дети: Пластина украшена объемным узором. Бабушка: (Включаем презентацию) Верно. Когда – то очень давно, когда я была еще совсем молодой, жители нашей деревни «Умейка» научились лепить красивые пластины и украшать ими свой дом. Посмотрите, какие разные пластины по форме, размеру, украшениям, цвету. Каждый мастер лепил и украшал свою пластину с любовью, на радость людям. Сейчас я вам покажу, как можно слепить и украсить декоративную пластину. Давайте пройдем в мою мастерскую, там у меня все готово для работы.   Дети вместе с бабушкой Заботой переходят в мастерскую. На столе разложен необходимый материал. Бабушка: Кто мне напомнит, с чего я надо начинать работу? Дети: Нарисовать пластину на листе. Бабушка: Верно, а дальше я беру доску, брусок пластилина. Какой пластилин на ощупь? Дети: Пластилин мягкий, из нее удобно лепить. Бабушка: Ком пластелина я кладу на доску и расплющиваю его до толщины 1 см. Затем, я беру стеку, разглаживаю поверхность пластины и обрезаю края так, чтобы они стали ровными. Пластина готова, теперь ее можно украсить путем налепа. Посмотрите, как я накладываю маленькие детали на поверхность пластины и концом стеки прикрепляю их к ней. На сегодня свою работу я закончила. Кто мне подскажет, почему моя работа закончилась? Дети: Пластилину надо застыть. Бабушка: Верно, а когда она высохнет, что необходимо сделать еще с пластиной? Дети: подписать имя автора.
III Фаза ОД		АМО	Заключительный этап решения проблемы. Выдвижение новых проблем.	4 мин.
6 этап Рефлексия		« Итоговый круг»	Сегодня мы научились расписывать пластины с помощью стеки и пластилина. Кто готов рассказать о своей выполненной работе и поставим ваши работы на выставку. О чём интересном из того, что сегодня узнали,  вы хотели бы рассказать дома? Какая информация для вас была самой интересной, новой? Что вам показалось трудным? Как вы много знаете уже, настоящие знатоки. А в следующий раз мы с вами распишем готовую пластину гуашью. До свидания  дети.Мы будем ждать ваших новых открытий!