Праздник "День матери".

Сегодня отмечают замечательный праздник - День Матери! От всего сердца желаю всем мамочкам, настоящим и будущим, мира и добра, счастья и уверенности в завтрашнем дне, исполнения всех желаний, ясных солнечных дней, а главное, здоровья их семьям! Будьте любимы и прекрасны! Ведь это такое счастье, - быть МАМОЙ.

Смотреть группа "Чебурашка"

Смотреть группа "Буратино"

 

Буклет "Когда мультфильм приносит пользу"

# Нет ДТП

 Смотреть мультфильм "Непослушный пешеход"

Досуг " Мы - Земляне"

В МАДОУ "Д/с #2" с 09.11.2020г по 13.11.2020г в группе " Буратино " прошла тематическая неделя " Мы - Земляне". В течение нескольких дней дети с помощью воспитателей и родителей  изучили много нового и интересного. Итогом недели стал досуг " Мы - Земляне", на котором малыши закрепили полученные знания.

Смотреть

Витаминизация 3 блюд в ДОО

При недостатке в организме витамина С (аскорбиновой кислоты) твой организм, улучив момент, сразу же предательски сдастся в плен самой безобидной простуде или инфекции. Из-за недостатка витамина С могут кровоточить десны, кожа - неестественно бледнеть и сохнуть, раны и синяки - долго заживать, волосы - тускнеть и выпадать, ногти - ломаться, а ступни - болеть. Аскорбиновая кислота имеет огромное значение для правильного обмена веществ, недостаток ее приводит к ломкости сосудов, усиленной пигментации кожи. Считается, что ударные дозы этого витамина успешно борются с сенной лихорадкой и пищевой  аллергией.

В целях  улучшения витаминного статуса, нормализации обмена веществ, снижения заболеваемости, укрепления здоровья подрастающего поколения,  в  организованных детских и подростковых учреждениях,  согласно требованиям нормативных документов (СанПиН, СП) проводится  круглогодичная или сезонная   С – витаминизация. 

Ежедневно витаминизируются первые или третьи блюда обеда или молоко. Предпочтительнее витаминизировать третьи блюда, в том числе чай. Витаминизация проводится на пищеблоке   медицинскими работниками непосредственно перед раздачей. Подогрев витаминизированных блюд не допускается.
Способ витаминизации: таблетки аскорбиновой кислоты,  рассчитанные по числу порций (или соответственно  отвешенную аскорбиновую кислоту в порошке)  кладут в чистую тарелку, куда  заранее налито небольшое количество  (100-200 мл) жидкой части блюда, подлежащего витаминизации  и растворяют при помешивании ложкой, после чего выливают  в общую массу блюда, перемешивая половником: тарелку ополаскивают жидкой частью этого блюда, которую тоже выливают в общую массу. 

При витаминизации молока аскорбиновую кислоту добавляют непосредственно после закипания молока из расчета, соответствующего  потребности детей данного возраста в аскорбиновой кислоте, но не более 175мг на 1 литр молока (во избежание его свертывания). При витаминизации киселей аскорбиновую кислоту вводят в жидкость, в которой размешивают картофельную муку. Аскорбиновую кислоту (таблетки или порошок), используемую для витаминизации готовых блюд, следует хранить в защищенном  от света, сухом, прохладном месте, в плотно закрытой таре, под замком, ключ от которого должен находиться у лица, ответственного за витаминизацию.

Роль витамина С

Витамин С – водорастворимый витамин, он не накапливается в организме.

Аскорбиновой кислотой богаты киви, плоды шиповника, цитрусовые, ягоды черной смородины.

Роль витамина С в организме человека

Витамин С – это антиоксидант, который принимает участие в большинстве окислительно-восстановительных реакций, протекающих в нашем организме. Витамин С необходим для развития соединительной ткани, нормального протекания процессов регенерации и заживления. Также витамин С поддерживает процессы кроветворения, обеспечивает устойчивость к различным видам стресса и нормализует иммунный статус организма.

Витамин С играет важную роль в обмене витамина Е в организме, синтезе L-карнитина, а также во многих других процессах.

Признаки дефицита витамина С

Первоначально гиповитаминоз проявляется неспецифическими симптомами: снижением умственной и физической работоспособности, вялостью, ощущением общей слабости, повышенной заболеваемостью острыми респираторными болезнями. Нередко возникают повышенная чувствительность к холоду, зябкость, сонливость или, наоборот, плохой сон, депрессия, снижение аппетита. Набухают десны, повышается их кровоточивость. Кожа становится шероховатой ("гусиная кожа"). Также при дефиците витамина С может наблюдаться медленное заживление ран, замедление роста волос.

Когда возникает нехватка витамина С?

Причины дефицита витамина С:

Пища, бедная витамином С (чаще у пожилых малообеспеченных людей, а также при неправильном искусственном вскармливании грудных детей). Отсутствие в рационе свежих овощей и фруктов. Неполноценная кулинарная обработка продуктов: варка в открытой посуде, использование жесткой воды (присутствующие в ней соли железа и меди ускоряют окисление аскорбиновой кислоты). Инфекционные заболевания. Обширные хирургические вмешательства. Атрофический гастрит, энтерит. Стрессовые ситуации, тяжелая физическая работа. Употребление алкоголя, курение табака.

Недостаток витамина С в пище способствует развитию гиповитаминоза через 1–3 месяца, а через 3–6 месяцев возникает цинга.

Сколько нужно получать витамина С?

Адекватный уровень потребления витамина С – 70 мг, верхний допустимый уровень потребления витамина С – 700 мг*.

 

       У мнoгих осень – любимое время года. Meдлeннo кружась в воздухе, падают и падают c берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы. Прозрачен и чист воздух, шелестит под ногами опавшая листва, дышится легко. Одним словом  -  осенняя пора.

    Традиционно, в октябре, в МАДОУ "Д/с №2" прошел праздник осени.   В младшей группе "Буратино" праздник прошёл весело и интересно. Цель мероприятия: закрепить знания детей об осени, осенних приметах, явлениях природы этого времени  года.

     Яркой гостьей праздника  была, конечно, же Осень! Яркая и веселая она водила с ребятами хороводы, играла, загадывала загадки, пела песни и танцевала.

    Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Мероприятие  получилось ярким, веселым, увлекательным. 

 Смотреть

 

"Праздник осени"

 Чего в детском саду обычно ждут дети? Конечно, праздника! Пусть в календаре и нет никакой знаменательной даты, но почему бы не устроить праздник в честь другого события, например, наступления Осени?

29 октября 2020 г. в МАДОУ "Д/с№ 2" в группе "Чебурашка" прошло праздничное мероприятие, посвящённое Осени.

Детские осенние праздники – это море улыбок и веселья, ведь хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, под которым так интересно погулять под зонтиком, 

обувь резиновые сапожки и надев дождевик. Вот почему праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у детворы!

Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски и звонкий смех воспитанников.

Праздник удался на славу.

Смотреть видео

 Поздравление Бабушкам, Дедушкам!

Пусть осени жизнь будет золотой!

В преддверии нашего профессионального праздника "День дошкольного работника".

 

27 сентября – день воспитателя

(День работников дошкольного образования)

     В последние дни сентября отмечается профессиональный праздник - день воспитателя или   "День работников дошкольного образования".

     Воспитатели закладывают основу характера и способностей детей, учат постигать секреты окружающего мира, любить свою Родину, дают первые навыки общения в коллективе, воспитывают уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности, принимать решения, отвечать за свои поступки, находить компромиссы.

  Начиная с 2004 года, по инициативе группы российских педагогических изданий 27 сентября отмечают профессиональный праздник воспитатели детского сада и дошкольные работники образования.

  Дата празднования Дня воспитателя детского сада и дошкольных работников в 2015 году – 27 сентября – выбрана не случайно.

  История праздника.

  27 сентября в 1863 году в Петербурге был открыт первый детский сад. Основателем его стала Аделаида Семеновна Симонович, русский педагог, человек с незаурядным энтузиазмом и фантазией. В детский сад брали детей 3-8 лет, с ними проводили различные игры, занимались конструированием и даже преподавали курс «родиноведения».

      Аделаида Симонович считала, что в детском саду дети должны готовиться к обучению в школе: в процессе игры приучаться к усидчивости, знакомиться с азбукой, письмом, счетом. Одновременно вместе со своим супругом А.С.Симонович начала издавать журнал «Детский сад», посвященный вопросам дошкольного образования.

     Прообразом детского сада были созданные при Демидовском доме трудолюбия дневные детские комнаты, в которых женщины-работники демидовских заводов могла оставлять своих детей. Само название «детский сад» пришло к нам из немецкого языка; термин «kindergarten» ввел основатель самого первого детского сада немецкий педагог Фридрих Фребель.

    Вначале детские сады в России были платными рассчитаны на детей состоятельных родителей. В 1868 году в Петербурге был открыт первый бесплатный детский сад. В дальнейшем различные благотворительные общества продолжили практику открытия бесплатных детсадов. С 1918 года дошкольные учреждения стали частью государственной системы просвещения.

   

Дети нашего детского сада подготовили вот такое поздравление для своих любимых воспитателей: 

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 2»

(МАДОУ «Д/с  №2»)

 

 

   

                                                                     

 

 

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

Художественно – эстетическому развитию (Лепка)

 

 

 

 

 

 «Знакомство с декоративной пластиной».

Образовательная область: «Художественное развитие»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

 

 

 

Подготовила:

Мигачёва Анастасия Алексеевна

воспитатель первой

квалификационной категории

МАДОУ  «Д/с №2»

 

 

 

 

г.Бугуруслан, 2020

Конспект образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности

для детей от 6 до 7 лет.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Ф.И.О. педагога	Мигачёва Анастасия Алексеевна
2.	Доминирующая образовательная область	Художественно - эстетическое развитие (Лепка)
3.	Виды деятельности детей	ü  коммуникативная; ü  продуктивная; ü  игровая; ü  двигательная; ü  изобразительная; ü  самообслуживание.
4.	Форма организации	Образовательная деятельность
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Тема образовательной деятельности	«Знакомство с декоративной пластиной».
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия	1.         Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: - предложение сходить к бабушке Заботе. 2.         Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: - решение проблемных ситуаций; - диалоговая беседа; - рассматривание слайдов декоративные пластины» (работа через интернет с приложением «Алиса»); 3.         Приемы организации практической деятельности детей: - индивидуальная работа детей по созданию пластины при помощи пластилина и стеки; 4.         Приемы поддержания интереса у детей: - создание проблемной ситуации; - чередование видов деятельности; - индивидуальная работа детей. 5.         Приемы и методы оценки и самооценки: - словесное поощрение в ходе ОД; - наглядный; - игровой; - практический; - самоанализ; - обсуждение полученных результатов.
3.	Интеграция образовательных областей	Социально-коммуникативная: диалоговая беседа. Познавательное: рассматривание слайдов презентации декоративные пластины, с помощью интерактивного приложения «Алиса» с комментариями; исследование пластин при помощи тактильных ощущений.
4.	Возрастная группа:	группа общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет.
5.	Цель:	учить детей создавать декоративные пластины: наносить пластилин тонким слоем, разглаживать, затем стеком наносить узор.
6.	Задачи:	Создать условия для формирования познавательных действий, развития умения выстраивать  алгоритм.Формировать представления о технологии изготовления пластины. Закрепить, уточнить, расширить и систематизировать представления детей о разнообразных узорах. Способствовать развитию речи, мышления, формированию личностных качеств старших дошкольников (инициативности, любознательности, самостоятельности, готовности к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками). Воспитывать умение доводить начатую работы до логического завершения.
7.	Планируемые результаты:	- ребенок активен в разных видах художественно – эстетической, познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, лепит. - ребенок организует и осуществляет продуктивную деятельность в соответствии с собственным замыслом, фиксирует этапы действий, умеет действовать в соответствии  с алгоритмом; - ребёнок проявляет интерес к лепке декоративной пластины; - ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве); - ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности, в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Центр познавательной активности: ноутбук,телефон, проектор,  декоративные пластины. Центр творчества: альбом «Гжель», «Народные узоры».
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах	Подготовка педагога: анализ программы, изучение специальной литературы по теме, постановка цели, задач, составление технологической карты занятия, подготовка оборудования, подбор демонстрационного материала. Подготовка детей: наблюдения, беседы, развивающие игры экологического содержания, чтение художественной литературы.

 

Технологическая карта занятия				30 мин.
I ФАЗА ОД	АМО		Приветствие. Вхождение в тему занятия.	3 мин.
1 этап   Приветствие               2 этап Вхождение в тему занятия (определение предмета изучения)	«Поздороваемся руками»             «Музыкальная дорожка»		Звучит музыка «Весенний лес».     Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро всем улыбчивым лицам! Предлагаю поздороваться друг с другом, при помощи рук.      Сегодня у нас будет интересное занятие, а о ком мы будем говорить, поможет узнать «Коробка секретов». На ощупь определите предмет. Дайте ему словесное описание,  не называя его.    Ваши предположения, что это? Правильно, это пластина с узорами. Ой, я что-то забыла…. Воспитатель собирает сумку, берёт платок и смотрит по сторонам не забыл ли он чего.  Дети интересуются куда собирается воспитатель. Воспитатель: В гости к бабушке Заботе. Хотите пойти со мной? Дети:Хотим! Воспитатель:Тогда закройте глаза и услышите знакомую мелодию, которая и приведет нас к теремку бабушки Заботы. Звучит фонограмма песни «Волшебный цветок» (муз.Ю. Чичкова). Дети по ковровой дорожке подходят к теремку. За теремком часть группы оборудована под горницу русской избы, на стенах которой развешены декоративные пластины. Дети стучат в дверь теремка. Выходит бабушка Забота, одетая в национальный русский костюм.
II ФАЗА ОД	АМО		Закрепление изученного. Инпут (интерактивная лекция). Проработка содержания темы.	23 мин.
3 этап Закрепление изученного                     4 этап Инпут (интерактив ная лекция)                                         5 этап Проработка содержания темы		«Подумай сам»                                                   «Стопы»	Бабушка: Здравствуйте, внучата! Как я рада снова вас видеть у себя в гостях. Дети: Бабушка Забота, что нового, интересного ты приготовила для нас сегодня? Бабушка: Посмотрите на стену, как вы думаете, почему она такая нарядная? Дети: На стене висят красивые пластины. Бабушка: Давайте поближе рассмотрим их. (снимает несколько пластин со стены, раскладывает их на столе). Проведите по пластине рукой. Она не гладкая. Как вы думаете, почему? Дети: Пластина украшена объемным узором. Бабушка: (Включаем презентацию) Верно. Когда – то очень давно, когда я была еще совсем молодой, жители нашей деревни «Умейка» научились лепить красивые пластины и украшать ими свой дом. Посмотрите, какие разные пластины по форме, размеру, украшениям, цвету. Каждый мастер лепил и украшал свою пластину с любовью, на радость людям. Сейчас я вам покажу, как можно слепить и украсить декоративную пластину. Давайте пройдем в мою мастерскую, там у меня все готово для работы.   Дети вместе с бабушкой Заботой переходят в мастерскую. На столе разложен необходимый материал. Бабушка: Кто мне напомнит, с чего я надо начинать работу? Дети: Нарисовать пластину на листе. Бабушка: Верно, а дальше я беру доску, брусок пластилина. Какой пластилин на ощупь? Дети: Пластилин мягкий, из нее удобно лепить. Бабушка: Ком пластелина я кладу на доску и расплющиваю его до толщины 1 см. Затем, я беру стеку, разглаживаю поверхность пластины и обрезаю края так, чтобы они стали ровными. Пластина готова, теперь ее можно украсить путем налепа. Посмотрите, как я накладываю маленькие детали на поверхность пластины и концом стеки прикрепляю их к ней. На сегодня свою работу я закончила. Кто мне подскажет, почему моя работа закончилась? Дети: Пластилину надо застыть. Бабушка: Верно, а когда она высохнет, что необходимо сделать еще с пластиной? Дети: подписать имя автора.
III Фаза ОД		АМО	Заключительный этап решения проблемы. Выдвижение новых проблем.	4 мин.
6 этап Рефлексия		« Итоговый круг»	Сегодня мы научились расписывать пластины с помощью стеки и пластилина. Кто готов рассказать о своей выполненной работе и поставим ваши работы на выставку. О чём интересном из того, что сегодня узнали,  вы хотели бы рассказать дома? Какая информация для вас была самой интересной, новой? Что вам показалось трудным? Как вы много знаете уже, настоящие знатоки. А в следующий раз мы с вами распишем готовую пластину гуашью. До свидания  дети.Мы будем ждать ваших новых открытий!