Показаны сообщения с ярлыком Лепка. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Лепка. Показать все сообщения

пятница, 26 апреля 2024 г.

Памятка для граждан Что такое коррупция

ЧТО ТАКОЕ КОРРУПЦИЯ?

Официальное толкование коррупции согласно Федеральному закону от 25.12.2008 № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» дается следующим образом:

Коррупция:

а) злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами;

б) совершение деяний, указанных в подпункте "а" настоящего пункта, от имени или в интересах юридического лица;
(Статья 1. п. 1 Федерального закона «О противодействии коррупции»)

КАК ПОСТУПИТЬ В СЛУЧАЕ ВЫМОГАТЕЛЬСТВА ИЛИ ПРОВОКАЦИИ ВЗЯТКИ (ПОДКУПА)?

Внимательно выслушать и точно запомнить поставленные Вам условия (размеры сумм, наименования товаров и характер услуг, сроки и способы передачи взятки, форы коммерческого подкупа, последовательность решения вопросов и т.д.). Следует вести себя крайне осторожно, вежливо, без заискивания, не допуская опрометчивых высказываний, которые могли бы трактоваться либо как готовность, либо как категорический отказ дать взятку или совершить коммерческий подкуп. Постарайтесь перенести вопрос о времени и месте передачи взятки до следующей встречи с чиновником, предложить для этой встречи хорошо знакомое Вам место. Но не переусердствуйте в своем настаивании. Поинтересуйтесь о гарантиях решения Вашего вопроса в случае вашего согласия дать взятку или совершить коммерческий подкуп. Не берите инициативу в разговоре на себя, больше слушайте, позволяйте взяткополучателю выговориться, сообщить Вам как можно больше информации.

ЧТО СЛЕДУЕТ ВАМ ПРЕДПРИНЯТЬ СРАЗУ ПОСЛЕ СВЕШИВШЕГОСЯ ФАКТА ВЫМОГАТЕЛЬСТВА?

Согласно своей гражданской позиции, нравственным принципам, совести и жизненному опыту Вам предстоит принять решение. В связи с этим у Вас возникает два варианта действий:

Первый вариант: прекратить всякие контакты с вымогателем, дать понять ему о своем отказе пойти на преступление и смириться с тем, что Ваш вопрос не будет решен, а вымогатель будет и дальше безнаказанно измываться над людьми, окружать себя сообщниками и коррупционными связями.

Второй вариант: встать на путь сопротивления коррупционерам – взяточникам и вымогателям, отчетливо понимая, что победить это зло можно и нужно в каждом конкретном случае, что человек должен в любых ситуациях сохранять свое достоинство и не становиться на путь преступления.

Каждый человек свободен в выборе своего решения. Но, как свободная личность, он не может не осознавать, что зло должно быть наказано. Поэтому второй вариант в большей степени согласуется с нормами морали и права.

ВАШИ ДЕЙСТВИЯ (если Вы приняли решение противостоять коррупции)

По своему усмотрению Вы можете обратиться с устным или письменным заявлением в правоохранительные органы по месту Вашего жительства или в их вышестоящие инстанции:

В органы внутренних дел – районные или городские отделения (отделы, управления) полиции, отделы (управления) по борьбе с экономическими преступлениями, отделы (управления) по борьбе с организованной преступностью, Министерство внутренних дел;

В органы прокуратуры – к районному или городскому прокурору;

В Следственное комитет;

В органы безопасности – районные и городские отделения (отделы) Управления ФСБ;

В случаях вымогательства взятки со стороны сотрудников органов внутренних дел, прокуратуры, следственного комитета, ФСБ и других правоохранительных органов вы можете обращаться непосредственно в подразделения их собственной безопасности или в вышестоящие инстанции:

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МОСКВА, УЛ. ЖИТНАЯ, Д. 16; МОСКВА УЛ. САДОВАЯ-СУХАРЕВСКАЯ, Д.11),

ГЕНЕРАЛЬНУЮ ПРОКУРАТУРУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МОСКВА, УЛ. БОЛЬШАЯ ДМИТРОВКА, Д. 15А.),

ФЕДЕРАЛЬНУЮ СЛУЖБУ БЕЗОПАСНОСТИ (МОСКВА УЛ. КУЗНЕЦКИЙ МОСТ, Д. 22).

В заявлении в правоохранительные органы, которое Вы можете направить посредством коммуникаций или обратившись лично, необходимо точно указать:

- Кто из должностных лиц (фамилия, имя, отчество, должность, наименование учреждения) вымогал у Вас взятку или толкает Вас на совершение другого преступления;

- Какова сумма и характер вымогаемой взятки (подкупа);

- За какие конкретно действия (или бездействие) у Вас вымогают взятку;

- В какое время, в каком месте и каким образом должна произойти непосредственная передача взятки (или суммы коммерческого подкупа);

- Иные условия и обстоятельства совершения преступления.

ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ

Устные сообщения и письменные заявления о коррупционных преступлениях принимаются в правоохранительных органах независимо от места и времени совершения преступления КРУГЛОСУТОЧНО.

ВАС ОБЯЗАНЫ ВЫСЛУШАТЬ в дежурной части органа внутренних дел, приемной органов прокуратуры, следственном комитете, Федеральной службе безопасности и ПРИНЯТЬ сообщение в устной или письменной форме. При этом Вам следует поинтересоваться фамилией, должностью и рабочим телефоном сотрудника, принявшего заявление.

ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО получить копию своего заявления с отметкой о его регистрации в правоохранительном органе или талон-уведомление, в котором указываются сведения о сотруднике, принявшем заявление и его подпись, регистрационный номер, наименование, адрес и телефон правоохранительного органа, дата приема заявления.

В правоохранительном органе полученное от Вас сообщение (заявление) должно быть НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО ЗАРЕГИСТРИРОВАНО и доложено вышестоящему руководителю для осуществления процессуальных действий согласно требованиям Уголовно-процессуального кодекса РФ.

ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО выяснить в правоохранительном органе, которому поручено заниматься Вашим заявлением, о характере принимаемых мер и требовать приема Вас руководителем соответствующего подразделения для получения более полной информации по вопросам, затрагивающим Ваши права и законные интересы.

В СЛУЧАЕ ОТКАЗА принять от Вас сообщение (заявление) о коррупционном преступлении ВЫ ИМЕЕТЕ ПРАВО обжаловать эти незаконные действия в вышестоящих инстанциях (районных, городских, республиканских, федеральных), а также подать жалобу на неправомерные действия сотрудников правоохранительных органов в прокуратуру, осуществляющую прокурорский надзор за деятельностью правоохранительных органов и силовых структур.





среда, 23 сентября 2020 г.

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 2»

(МАДОУ «Д/с  №2»)

 

 

   

                                                                     

 

 

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

Художественно – эстетическому развитию (Лепка)

 

 

 

 

 

 «Знакомство с декоративной пластиной».

Образовательная область: «Художественное развитие»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет).

 

 

 

 

 


Подготовила:

Мигачёва Анастасия Алексеевна

воспитатель первой

квалификационной категории

МАДОУ  «Д/с №2»

 

 

 

 

г.Бугуруслан, 2020




Конспект образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности

для детей от 6 до 7 лет.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Мигачёва Анастасия Алексеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно - эстетическое развитие (Лепка)

3.

Виды деятельности детей

ü  коммуникативная;

ü  продуктивная;

ü  игровая;

ü  двигательная;

ü  изобразительная;

ü  самообслуживание.

4.

Форма организации

Образовательная деятельность

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

«Знакомство с декоративной пластиной».

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1.         Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- предложение сходить к бабушке Заботе.

2.         Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- рассматривание слайдов декоративные пластины» (работа через интернет с приложением «Алиса»);

3.         Приемы организации практической деятельности детей:

- индивидуальная работа детей по созданию пластины при помощи пластилина и стеки;

4.         Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- индивидуальная работа детей.

5.         Приемы и методы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- наглядный;

- игровой;

- практический;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативная: диалоговая беседа.

Познавательное: рассматривание слайдов презентации декоративные пластины, с помощью интерактивного приложения «Алиса» с комментариями; исследование пластин при помощи тактильных ощущений.

4.

Возрастная группа:

группа общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет.

5.

Цель:

учить детей создавать декоративные пластины: наносить пластилин тонким слоем, разглаживать, затем стеком наносить узор.

6.

Задачи:

Создать условия для формирования познавательных действий, развития умения выстраивать  алгоритм.Формировать представления о технологии изготовления пластины.

Закрепить, уточнить, расширить и систематизировать представления детей о разнообразных узорах.

Способствовать развитию речи, мышления, формированию личностных качеств старших дошкольников (инициативности, любознательности, самостоятельности, готовности к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками).

Воспитывать умение доводить начатую работы до логического завершения.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок активен в разных видах художественно – эстетической, познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, лепит.

- ребенок организует и осуществляет продуктивную деятельность в соответствии с собственным замыслом, фиксирует этапы действий, умеет действовать в соответствии  с алгоритмом;

- ребёнок проявляет интерес к лепке декоративной пластины;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности, в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук,телефон, проектордекоративные пластины.

Центр творчества: альбом «Гжель», «Народные узоры».

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

Подготовка педагога: анализ программы, изучение специальной литературы по теме, постановка цели, задач, составление технологической карты занятия, подготовка оборудования, подбор демонстрационного материала.

Подготовка детей: наблюдения, беседы, развивающие игры экологического содержания, чтение художественной литературы.

 

Технологическая карта занятия

30 мин.

I ФАЗА ОД

АМО

Приветствие.

Вхождение в тему занятия.

3 мин.

1 этап   Приветствие

 

 

 

 

 

 

 

2 этап

Вхождение в тему занятия

(определение предмета изучения)

 «Поздороваемся руками»

 

 

 

 

 

 

«Музыкальная дорожка»

Звучит музыка «Весенний лес».

    Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро всем улыбчивым лицам! Предлагаю поздороваться друг с другом, при помощи рук.

     Сегодня у нас будет интересное занятие, а о ком мы будем говорить, поможет узнать «Коробка секретов». На ощупь определите предмет. Дайте ему словесное описание,  не называя его.

   Ваши предположения, что это? Правильно, это пластина с узорами. Ой, я что-то забыла….

Воспитатель собирает сумку, берёт платок и смотрит по сторонам не забыл ли он чего.  Дети интересуются куда собирается воспитатель.

Воспитатель: В гости к бабушке Заботе. Хотите пойти со мной?

Дети:Хотим!

Воспитатель:Тогда закройте глаза и услышите знакомую мелодию, которая и приведет нас к теремку бабушки Заботы.

Звучит фонограмма песни «Волшебный цветок» (муз.Ю. Чичкова). Дети по ковровой дорожке подходят к теремку. За теремком часть группы оборудована под горницу русской избы, на стенах которой развешены декоративные пластины. Дети стучат в дверь теремка. Выходит бабушка Забота, одетая в национальный русский костюм.

 

II ФАЗА ОД

АМО

Закрепление изученного.

Инпут (интерактивная лекция).

Проработка содержания темы.

23 мин.

3 этап

Закрепление изученного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 этап

Инпут (интерактив

ная лекция)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 этап

Проработка содержания темы

 

 «Подумай сам»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Стопы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бабушка: Здравствуйте, внучата! Как я рада снова вас видеть у себя в гостях.

Дети: Бабушка Забота, что нового, интересного ты приготовила для нас сегодня?

Бабушка: Посмотрите на стену, как вы думаете, почему она такая нарядная?

Дети: На стене висят красивые пластины.

Бабушка: Давайте поближе рассмотрим их. (снимает несколько пластин со стены, раскладывает их на столе). Проведите по пластине рукой. Она не гладкая. Как вы думаете, почему?

Дети: Пластина украшена объемным узором.

Бабушка: (Включаем презентацию) Верно. Когда – то очень давно, когда я была еще совсем молодой, жители нашей деревни «Умейка» научились лепить красивые пластины и украшать ими свой дом. Посмотрите, какие разные пластины по форме, размеру, украшениям, цвету. Каждый мастер лепил и украшал свою пластину с любовью, на радость людям.

Сейчас я вам покажу, как можно слепить и украсить декоративную пластину. Давайте пройдем в мою мастерскую, там у меня все готово для работы.

 

Дети вместе с бабушкой Заботой переходят в мастерскую. На столе разложен необходимый материал.

Бабушка: Кто мне напомнит, с чего я надо начинать работу?

Дети: Нарисовать пластину на листе.

Бабушка: Верно, а дальше я беру доску, брусок пластилина. Какой пластилин на ощупь?

Дети: Пластилин мягкий, из нее удобно лепить.

Бабушка: Ком пластелина я кладу на доску и расплющиваю его до толщины 1 см. Затем, я беру стеку, разглаживаю поверхность пластины и обрезаю края так, чтобы они стали ровными. Пластина готова, теперь ее можно украсить путем налепа. Посмотрите, как я накладываю маленькие детали на поверхность пластины и концом стеки прикрепляю их к ней. На сегодня свою работу я закончила. Кто мне подскажет, почему моя работа закончилась?

Дети: Пластилину надо застыть.

Бабушка: Верно, а когда она высохнет, что необходимо сделать еще с пластиной?

Дети: подписать имя автора.

 

III Фаза ОД

АМО

Заключительный этап решения проблемы.

Выдвижение новых проблем.

4 мин.

6 этап

Рефлексия

« Итоговый круг»

 

Сегодня мы научились расписывать пластины с помощью стеки и пластилина. Кто готов рассказать о своей выполненной работе и поставим ваши работы на выставку.

О чём интересном из того, что сегодня узнали,  вы хотели бы рассказать дома? Какая информация для вас была самой интересной, новой? Что вам показалось трудным?

Как вы много знаете уже, настоящие знатоки. А в следующий раз мы с вами распишем готовую пластину гуашью. До свидания  дети.Мы будем ждать ваших новых открытий!